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8.5 Gene Siskel大銀幕重刷，注意到角色有很多時間都是處於鏡頭的中景，被前景與背景的事物所包圍，並沒有在構圖中占據主導地位，強調出角色在現實中的無力無望與無奈。2016/02/19

7/10。兒童有著極為強烈的融入自然的本能，竹林河流就像巨大的遊樂場，雙胞胎在岸上釣魚，兩根魚竿纏繞起來就大打出手，一會兒忘卻爭吵，下河摸洞裏的虎斑；陽剛的父親協助做捕鰻筒是對自由天性的認同，兒子紮到手被教育道要麽忍著不哭要麽盡情大哭，要求孩子自由地表達情感。坐在樹上的女巫們是惡行的戒律，她們評論村裏發生的事，對雙胞胎父親作為教育部門的官僚頗有微詞，製造陰風讓落入陷阱的鳥飛走，懲罰雙胞胎生病，最後把嘲笑不穿鞋的窮苦女生的征彥得近視眼，女巫的現身做法增添了夢幻味。性啟蒙為奔放的童年加上了幾絲羞澀，遊泳時女生在田上勞作轉身看他們，雙胞胎鑽入水底怕露出生殖器，住院時征彥好奇姐姐的胸部，伸手去摸被打後翻身繼續裝睡。閉塞死板的學校破壞了人和自然的關係，被耍的老師拿差生出氣，是對黑板上平等二字赤裸裸的諷刺。

丟車人最後成為偷車人 生活所迫 階級悲哀

1.天然淳樸的自然環境：上世紀40年代日本，原始天然的鄉村，家庭院落，潺潺溪水，村頭大樹，鄉間田野; 2.嚴格教養卻寬鬆教育的和諧原生家庭：各司其位井井有條，母親對孩子無比寵愛的眼神，和放任孩子各種天然自性地玩耍；做為班主任毫不避嫌鼓勵孩子的特長；小姐姐的溫柔體貼；父親的威嚴之後的對孩子和家庭的各種認可； 3.人文環境：老人，葬禮，小孩，農民，階層，仙知，神婆鬼怪……複雜的人文以各種角色不動聲色安排出現在孩子的童年各時，深刻入孩子的記憶； 4.自然為伍天地為鄰：山，水，田，動物的天然養育； 5.電影：小孩很自然，很美，很飽滿。

"Simple in construction, and dazzlingly rich in human insight" although a little old-fashioned in film language